新学期到来，垫江特殊教育学校里书声琅琅。
“90后”少先队辅导员、语文老师官影站在讲台上，卖力地讲着课。
“这个把猴子比喻成了什么呢？会的小朋友举手回答。”面对各类认知障碍的学生，官影放大肢体动作、抬高声调，通过积极和孩子们互动提升孩子们的注意力。在她的引导下，一个个同学争先恐后地举起手表达自己。
（官影在课堂上与同学们互动。实习记者 李滨佚 摄）
这样的课堂，官影一站就是12年。
2004年，汉语言专业毕业的她到忠县特教学校任教。2019年，通过人才引进，到垫江特殊教育学校任职，一直工作至今。
“刚入职那会儿，我也迷茫、失落，甚至崩溃过。”官影回忆道，特教学校的孩子大多有认知障碍，普通孩子轻松学会的生字、背会的古诗，他们往往要反复学习几个月，甚至好几年。这无疑是官影教学工作中最直接的困扰。
转变，来自一颗被捂热的李子。一天，班里一个孩子跑到她跟前，悄悄塞给她一颗李子，那是孩子手心捂了很久的。“那一刻心里甜甜的，所有的累一下子就没了。”官影说，他们学习上虽慢些，但情感上却格外的真挚。有好吃的会想着留着给老师，每年教师节，孩子们还会亲手折信纸、写卡片，字迹歪歪扭扭，心意却最为纯粹。
一个个细碎的小温暖，让官影对特殊教育的感情越来越深。
“慢慢来，你可以。”成了官影常挂在嘴边的话。她不慌不忙，一遍遍地教、一遍遍地引导。在她看来，哪怕孩子只是学会一个偏旁部首，所有的付出就有意义。
特殊教育学校里的不少孩子，家境都比较困难，有的孩子父母还患有精神类疾病，孩子从小就缺少陪伴和关爱，大多性格内向、自卑。
“这些孩子都很敏感，我就希望让他们能多一点快乐。”官影说。对普通孩子来说很平常的生日蛋糕、点蜡烛许愿，对他们而言，却是天大的幸福。每学期开学，官影都会提前统计好学生的生日。谁过生日了，她都准备好蛋糕，组织全班同学一起庆祝、一起许愿。
（集体生日会。）
在一次次集体生日会中，孩子们感受着集体的温暖，慢慢变得开朗、阳光了不少。
为了让孩子“触摸”到更广阔的世界，官影每天下午放学，都会带着孩子们练习轮滑。先练习站稳，再练抬脚，一遍又一遍反复练习，官影带着这群轮滑“小选手”登上了“豆香漫卷，轮上花开”青少年轮滑公开赛的赛场，让孩子们看见更广阔的世界，也让世界看见他们。
（孩子们参加轮滑比赛时的合影。）
“我希望他们首先要学会自理，然后掌握在社会上生存下去的‘钥匙’。”官影说，作为孩子们的老师，她要为孩子们早早地打算，在宿舍手把手教孩子们学穿衣、学叠被、学交流、学如何管理情绪。
(官影教学生穿衣。）
“之前有学生毕业后，到制药厂修剪花草，靠自己的劳动有一份自己的收入，我感到非常值得。”官影说，考虑到孩子的未来，在文化教学之外，她特别注重孩子的能力培养，为孩子们长大后步入社会增加底气。
（官影带学生练习走楼梯。）
在官影心里，特教学校的孩子就像一朵朵花期来得晚一些的花。他们不争春、不抢眼，却同样渴望阳光与雨露。只要用足够的爱去浇灌、用耐心去守护，终有一天，他们会迎着属于自己的那缕光，绽放出最动人的模样。
实习记者丨李滨佚
编 辑丨周华容
校 对丨周华容
审 核丨冉 义
